top of page

القضية

لدينا مجموعة عيدان مختلفة الاطوال ومطلوب منا ان نقوم بناء اربعة مثلثات والتي اطوال اضلاعها معطاة معنا من هنا يلاحظ الطلاب انه ليس جميع الاطوال المعطاة من الممكن ان تكون مثلث بعدها يذهب الطلاب التفكير لماذا لا يمكن بناء مثلث بهذه الاطوال؟ بعد ان نتركه فترة زمنية معينة يحاول إيجاد السبب وراء عدم النجاح في بناء مثلث من هذه الاضلاع نقوم باستدراجه لمعرفة السبب ويتوصل الى انه من اجل ان تكون هذه اطوال اضلاع مثلث يجب ان يتحقق ما يلي: " مجموع طول كل ضلعين أكبر من الضلع الثالث"

وبعدها سوف يقوم الطالب ببناء برنامج داخل بيئة سكراتش الذي يساعده بمعرفة هل هذه الاطوال اطوال اضلاع مثلث اما لا بشكل سريع

الحل الرياضي 

في القضية يوجد لدينا مجموعة عيدان بأطوال مختلفة ومعطى لدينا اطوال اضلاع 3 مثلثات وعلى كل طالب ان يقوم ببناء هذه ال 4 مثلثات من خلال العيدان التي امامه ولكن الطالب خلال محاولته لبناء هذه المثلثات من العيدان سوف يلاحظ ان ليس جميعها من الممكن ان نبني بها مثلث

الاعتبارات التي اهتمننا بها في المهمة

ان المشكلة تتمحور حول هل من الممكن دائما بناء مثلث مهما كانت اطوال الاضلاع او ان هنالك اطوال اضلاع معينة التي غير ممكن ان تكون اطوال اضلاع مثلث

لدى الطالب معرفة ما هو المثلث وما يميزه ومعرفة ماذا تعني متباينة

تجسيد الفكرة للطالب امام اعينهم بشكل ملموس بواسطة محاولتهم لبناء مثلث من عيدان بأطوال مختلفة

كيفية تحديد هل هذه اطوال الاضلاع هي اطوال اضلاع مثلث ام لا

ايجاد العلاقة بين اطوال اضلاع المثلث

كيفية بناء برنامج في سكراتش الذي يفحص هل هذه اطوال اضلاع مثلث ام لا

تقييم نجاعة الاعتبارات  

عند بناء المثلثات من العيدان حسب الاطوال المعطى يلاحظ الطالب انه هنالك اطوال اضلاع التي غير ممكن ان تكون مثلثات ويذهب الى التفكير بالسبب.

لقد قمنا بكتابة إرشادات للطلاب لكي يستطيع حل القضية حيث اننا قمنا بتتبع خطوات الحل التي قمنا بوضعها للطلاب ورأينا انها مناسبة جدا للطلاب وسهلة ومثيرة وملفتة لانتباه الطلاب

Our Team
bottom of page